寫字教學的反思

前兩天聆聽了，劉云老師從東港市菩薩廟小學帶回來的有關該校在學生寫字能力方面的培養(yǎng)經(jīng)驗，使我對寫字教學有了新的思考與反思：

　　談到寫字教學，我認為首先要談備課。教師備課時不但要對字的結構、偏旁、筆順、筆畫了如指掌，更要對這些字進行歸類，梳理出學生易錯、易混淆的生字，在此基礎上，找尋規(guī)律，思考采用什么樣的方法指導學生寫好字。

　　歸類指導應該是一個好的方法。教材中，一課的生字有十多個，如果一個一個地指導，既費時也不便于學生記憶，我們可以將要寫的生字進行歸類，根據(jù)字的結構、筆畫占位的多少等歸類指導。

　　除了歸類指導外，突出重點指導也非常重要。對于一些便于記憶而學生容易書寫的字，我們就該放手讓學生自己去寫，少指導甚至不指導，我們的指導應該在學生易錯、難寫的點上，不能面面俱到。備課要細，指導要精。

【寫字教學的反思】相關文章：

《懷素寫字》教學反思04-10

懷素寫字教學反思04-10

寫字教學反思（通用12篇）11-16

寫字教學總結05-24

寫字教學計劃04-05

寫字教學計劃01-09

小學寫字教學心得03-21

樓閣臺小學：課題成果之關于寫字的優(yōu)秀教學設計及教學反思03-21

小學寫字教學計劃11-01

如何做好寫字教學07-04