蘇教牛津版三年級上《How are you?》的教學反思

　　作為一名小學英語教師，我的學生是三年級的孩子們，所以，對于教師來說，如何培養(yǎng)孩子學習英語的興趣應(yīng)該是教學的重中之重。讓孩子們快樂地學英語，通過創(chuàng)設(shè)愉快的學習環(huán)境可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，變“要我學”為“我要學”，培養(yǎng)學生愛學的情感，會學的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主地學習，達到提高教學質(zhì)量的目的。

　　對于低年級的學生來說，他們最喜歡游戲的方式，課堂氣氛非常熱鬧，學生的思維也很活躍。歌曲永遠是孩子們喜聞樂見的事，在歡快的音樂聲中，他們又唱又跳，激發(fā)了他們對英語學科的興趣。因此，這節(jié)課的開始在Greetings之后我就播放了歌曲“Hello, how are you?”來幫助學生復(fù)習A部分所學的句型，邊做動作邊演唱歌曲，既營造了良好的學習氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學生的緊張情緒，同時又為投入本課的學習創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，學習和運用英語，完成任務(wù)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及合作精神。例如：學生學完“How are you? Fine, thank you.”這個交際用語后，老師就讓學生通過唱這首歌和老師、同桌打招呼，這樣既培養(yǎng)學生的實踐能力，同時又把教學與情感教育有機地結(jié)合起來了。這些合作活動，促使了學生互相學習，互相幫助。但個別學生還是不能主動的、大聲的交流，在今后的教學中給他們多創(chuàng)造交流的機會。

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