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做什么事最快樂教案設(shè)計(jì)范文
教材分析：《做什么事最快樂》是小學(xué)語文教科版第二冊(cè)第6課。這是一篇童話故事，講的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快樂，便去問啄木鳥、水牛、蜜蜂、媽媽。全文共6個(gè)自然段，第一自然段寫小青蛙產(chǎn)生了做什么事最快樂的疑問;二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，分別寫了小青蛙問啄木鳥、水牛、蜜蜂做什么事最快樂和得到的答案;五、六自然段寫小青蛙問媽媽及媽媽的回答。全文以對(duì)話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀、表演，進(jìn)而提高學(xué)生聽說能力。
學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感的共鳴，但是學(xué)生朗讀時(shí)不易根據(jù)角色的需要做到恰當(dāng)?shù)母星槔首x。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。
2、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解媽媽說的話：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺得最快樂�！�
教學(xué)準(zhǔn)備：
頭飾、圖片、課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.同學(xué)們，你們看，這幾只小青蛙找不到家了，急得呱呱亂叫，誰能讀出它身上的詞語，就能把它送回家。誰想幫助他們?(指名讀詞卡)
2.咦，這只青蛙不想回家……他在想什么呢?(課件)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：做什么事最快樂 。
二、自主合作，學(xué)習(xí)課文
(一)自由讀課文，整體感知
師：小青蛙想明白了嗎?沒想明白應(yīng)該用什么樣的的語氣讀?誰來試試?(疑問)
同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏羞^快樂的體驗(yàn)嗎?(生答)
小青蛙為了弄清楚做什么事最快樂，去問了很多動(dòng)物朋友，讓我們打開書自讀課文，看看小青蛙都去問誰了。并把這句話說完整。
(為了弄清楚做什么事最快樂，小青蛙問了 ______ 、 ______ 、 ______ 和 ______ 。)
(二)教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段。
(師邊貼四種小動(dòng)物的圖片邊說)小青蛙多想找到答案啊，它首先去問的誰呢?哪個(gè)自然段是小青蛙和啄木鳥的對(duì)話。指名讀第二自然段。
誰愿意當(dāng)小青蛙來問問啄木鳥(生舉手讀)師及時(shí)表揚(yáng)(真是有禮貌的小青蛙)你也試試。
師:生再讀(師你真是一只既可愛又有禮貌的小青蛙)。
師：啄木鳥看到一只這么有禮貌的小青蛙很快樂，它是怎么回答的呢?(給樹木捉蟲子最快樂。生答師板書)學(xué)生讀。
師：同學(xué)們，你們想知道啄木鳥除了給樹捉蟲子，還有哪些事讓它感到快樂嗎?他每天和小伙伴們一起在天空自由自在地飛翔很快樂，和伙伴們一起做游戲很快樂，但啄木鳥為什么說給樹木捉蟲子最快樂呢?(學(xué)生說，師出示課件給樹治病)讓學(xué)生明白“最”的意思，(沒有其它的事情能比得上)同時(shí)感受到幫助別人最快樂。
師：誰愿意來當(dāng)一只快樂的啄木鳥?讀一讀啄木鳥的話。能再加點(diǎn)表情嗎。 師：那你們都來當(dāng)快樂的啄木鳥，我來當(dāng)有禮貌的小青蛙。(師生分角色讀
師：我想當(dāng)快樂的啄木鳥，我們換換好嗎?(師生互換角色，)
師：現(xiàn)在你們來當(dāng)快樂的啄木鳥又來當(dāng)有禮貌的小青蛙把這段讀讀。讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作。
(三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、老師想請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著自己的小組來學(xué)習(xí)第三、四自然段。這是小組學(xué)習(xí)的任務(wù)：(小黑板出示)
�、� 自由讀第三、四自然段。
② 小青蛙接著又問了誰?它們是怎樣回答的?用“ ”畫出它們回答的話。
�、塾胁欢南蚧锇檎�(qǐng)教或問老師 。
�、� 以小組為單位，用喜歡的方式有感情地朗讀第三、四自然段。
2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3 、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
(1)小青蛙又去問了誰?水牛、蜜蜂，他們是怎么回答的呢? (生答師板書)
(媒體出示牛耕地的畫面)，讓學(xué)生說說看到了什么，然后教師相機(jī)提問：利用牛耕地有什么好處呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：牛耕地代替人力，節(jié)省時(shí)間、節(jié)省體力，給人們帶來了快樂。
怎樣把忠厚肯干的水牛讀得活靈活現(xiàn)呢?誰愿意來試試?
為畫面配音(出示課件)
2)嗡嗡嗡的小蜜蜂是花叢中的仙子，誰愿意做小蜜蜂回答小青蛙的問題?
蜜蜂不僅為花兒傳粉，還為人們釀出了香甜的蜂蜜。辛辛苦苦地工作從不喊累，卻把采蜜當(dāng)成他最快樂的事，真是值得我們學(xué)習(xí)啊。
同學(xué)們都是優(yōu)秀的配音演員，讓我們一起來給蜜蜂和小青蛙配音吧。
(3) 齊讀課文。讀課文第三、四自然段。再去感受水牛和蜜蜂的快樂吧。
三、比較歸納，揭示主題
1.過渡：同學(xué)們，小青蛙問了啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹，知道了做什么事最快樂嗎?小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么問題?(回答不一樣)
2、小青蛙帶著這么多不同的答案，它又去問了誰呢?(出示課件)讓我們和小青蛙一起回家吧。他是怎么問媽媽的呢?一起讀讀第五自然段。
3、歸納：是啊，為什么他們的回答都不一樣呢?其實(shí)，如果你們仔細(xì)想一想，這些回答里面也有相同的地方，讓我們一起來看看青蛙媽媽是怎么回答的吧?齊讀第六自然段。
師：他們回答的話都不一樣，誰的回答最令你滿意.
師小結(jié)：說得真好!啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹都有自己感到最快樂的事，這些事雖然不同，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了?
師：都是為別人做自己能做的事!對(duì)別人有好處的事!而這個(gè)特點(diǎn)，就是青蛙媽媽說的話中的意思!一起讀一讀青蛙媽媽說的話，并把這句話印在自己的腦海里。
4、想像練習(xí)：同學(xué)們可以把自己當(dāng)作一個(gè)你喜歡的動(dòng)物、植物或事物都行，想一想：當(dāng)小青蛙問你“做什么事最快樂”的時(shí)候，你該怎樣回答呢?
師：你是誰? 生：我是大花貓，替主人捉老鼠最快樂。
5.說話練習(xí)。
聽了媽媽的話后，小青蛙明白了嗎?做什么事最快樂?他會(huì)怎么想、怎么做呢?
6、師：同學(xué)們，你們覺得做什么事最快樂?
生：為班級(jí)掃地最快樂! 生：幫媽媽洗碗最快樂!
師：因?yàn)椋銕椭藙e人，使別人感到了快樂，你就會(huì)快樂!
四、選擇角色，朗讀表演
1.同學(xué)們，故事學(xué)完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎?大家想不想分分角色，讀讀這個(gè)故事呢?
2、同學(xué)們讀得真好，我們好像聽見這些小動(dòng)物在對(duì)話一樣。老師和同學(xué)們都非常喜歡聽故事，誰能把這個(gè)故事講給大家聽一聽。
3、同學(xué)講得也不錯(cuò)，但老師有點(diǎn)不太過癮，如果能親眼看看他們當(dāng)時(shí)的情景就更好了。你們能滿足老師這個(gè)愿望嗎?那誰來扮演故事中的角色，將故事表演給大家。
五、小結(jié)：
這個(gè)故事我們學(xué)完了，小青蛙的收獲可多了，你們的收獲一定比小青蛙還多吧?那你們都學(xué)到了什么?快告訴老師和同學(xué)們吧!
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了知識(shí)，老師最快樂!只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會(huì)得到真正的快樂!讓我們下課后就行動(dòng)起來，做一個(gè)樂于助人的好孩子，做一個(gè)永遠(yuǎn)快樂的小天使吧。
六、課后作業(yè) ：
1、把故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽。
2、做一件你覺得最快樂的事。
七、板書
6、做什么事最快樂
啄木鳥 給樹木捉蟲子
水牛 耕地
蜜蜂 采蜜
媽媽 做對(duì)別人有用的事
就會(huì)覺得最快樂
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