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歷史新授課中的教材處理方法
在歷史新授課中，要根據(jù)教材不同的章節(jié)，不同的內(nèi)容，加以不同的處理。
一、將教材內(nèi)容分成階段來講。對于法國資產(chǎn)階級革命的全過程，可分為三階段：一階段（1789.7.14—1 792.8）從巴黎人民第一次武裝起義攻占巴士底獄，法國資產(chǎn)階級革命開始到外國武裝干涉。第二階段（1792. 8—1793.5）從巴黎人民第二次武裝起義，推翻君主統(tǒng)治到國王路易十六被處死和巴黎人民第三次武裝起義。第 三階段（1793.6—1794.7）從巴黎人民第三次武裝起義推翻吉倫特派統(tǒng)治到熱月政變，雅各賓派專政被顛覆為 止。然后強調(diào)指出：巴黎人民三次武裝起義推動并挽救了革命，使革命得以徹底進(jìn)行。
二、把教材內(nèi)容制成表格列出，然后再進(jìn)行講授。利用表格講授，同時指明線索，學(xué)生便明白容易懂，收 效很好。
三、為便于學(xué)生記憶，將教材內(nèi)容列成要點。關(guān)于日本明治維新的內(nèi)容，可列成要點：1.廢藩置縣，建立 中央集權(quán)的統(tǒng)一國家。2.發(fā)展資本主義工商業(yè)，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)和管理方法。3.統(tǒng)一幣制，整頓財政。4.發(fā) 展農(nóng)業(yè)，改革土地制度。5.重視教育，實施義務(wù)教育。從每一個側(cè)面匯合起來就是整個明治維新的內(nèi)容，效果 大不一樣。
四、復(fù)雜問題簡單化，用圖式表示�？梢宰寣W(xué)生思想跳脫出來，鳥瞰歷史全過程，對抓住知識主線，從宏 觀上把握歷史來龍出脈及知識的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，深化理解教材，很有幫助。
五、雙管齊下，即學(xué)生閱讀和教師講述都用。學(xué)生閱讀是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生帶問題獨立閱讀教材；教 師講，是在學(xué)生閱讀教材的前提下，教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目的、教材內(nèi)容，針對學(xué)生實際進(jìn)行講授。＊
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