英語學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)
摘要：在大學(xué)英語對學(xué)生的語言能力提出了更高要求的環(huán)境下,傳統(tǒng)的、單一的、以教師為中心的語言學(xué)習(xí)模式被教師引導(dǎo)的、學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)和課外機輔自主式學(xué)習(xí)的復(fù)合型學(xué)習(xí)模式所取代已成必然.本文在說明英語學(xué)習(xí)策略和自主式學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上,通過實證研究闡明英語學(xué)習(xí)策略對自主式學(xué)習(xí)有顯著影響,進而期望學(xué)生利用學(xué)習(xí)策略的可學(xué)性特點找到符合自身特點的、適合不同任務(wù)的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)效果. 作者： 張殿玉 Author： 作者單位： 山東大學(xué),威海分校,大學(xué)外語教學(xué)部,山東,威海,264209 期 刊： 外語教學(xué) PKUCSSCI Journal： FOREIGN LANGUAGE EDUCATION 年，卷(期)： 2005, 26(1) 分類號： H313 關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 英語學(xué)習(xí)策略 互動式學(xué)習(xí) 跨文化交際能力 機標分類號： H31 G71 機標關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語 學(xué)習(xí)策略 自主學(xué)習(xí) Autonomous Learning 自主式 語言學(xué)習(xí)模式 以教師為中心 學(xué)生利用 語言能力 學(xué)習(xí)效果 學(xué)習(xí)特點 實證研究 課堂教學(xué) 教師引導(dǎo) 可學(xué)性 復(fù)合型 基礎(chǔ) 環(huán)境 基金項目： 英語學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)[期刊論文] 外語教學(xué) --2005, 26(1)張殿玉在大學(xué)英語對學(xué)生的語言能力提出了更高要求的環(huán)境下,傳統(tǒng)的、單一的、以教師為中心的語言學(xué)習(xí)模式被教師引導(dǎo)的、學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)和課外機輔自主式學(xué)習(xí)的復(fù)合型學(xué)習(xí)模式所取代已成必然.本文在說明英語學(xué)習(xí)策略和自...【英語學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)】相關(guān)文章：
英語學(xué)習(xí)策略和觀念與自主學(xué)習(xí)04-28
運用學(xué)習(xí)策略促進英語聽力自主學(xué)習(xí)04-28
自主學(xué)習(xí)策略選擇05-02
網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)參照下的大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略探析04-29
實踐自主學(xué)習(xí)的四點策略04-29
提高大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的策略05-02
淺談英語學(xué)習(xí)策略05-01
論元認知學(xué)習(xí)策略在網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用04-29