成長(zhǎng)的作文必備5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的成長(zhǎng)的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
人們常說(shuō)，越長(zhǎng)大越孤獨(dú)，小小少年這首歌中有這樣一句歌詞，隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。長(zhǎng)大了，煩惱也隨之而來(lái)。
不知道為什么，現(xiàn)在的心態(tài)就是好亂，很迷茫，最近就像少了根筋似的，沒(méi)有狀態(tài)，學(xué)不進(jìn)去，挺懷念以前的.用單純的心態(tài)去看待任何事情。數(shù)學(xué)學(xué)不進(jìn)去，我也想要認(rèn)真聽(tīng)講班里的秩序也太亂了，我也無(wú)能為力。這種氣氛我也越來(lái)越不想去學(xué)習(xí)了，很累，我也不知道該怎么辦。
隨著成績(jī)的逐漸下降，父母對(duì)我失望，他們總是這樣。不論以前還是現(xiàn)在，我考了最高分，從來(lái)沒(méi)有鼓勵(lì)過(guò)我夸獎(jiǎng)過(guò)我。我的作業(yè)已全部我自己完成，就會(huì)拿我和別人家的孩子作比較，嘴邊長(zhǎng)掛著的只有別人都能怎么樣怎么樣，為什么你不行？我付出的也很多，不比別人差多少，那我為什么就得不到認(rèn)可和肯定。我的自信全被父母磨滅了，俗話說(shuō)，自信是邁向成功的第一步。這個(gè)煩惱應(yīng)該是諸多同學(xué)都共同有的。講真的，父母施加給我們的壓力是對(duì)現(xiàn)在中小學(xué)生一個(gè)沉重的打擊。
想對(duì)以后的自己說(shuō)，永遠(yuǎn)不要忘記自己為什么開(kāi)始。別問(wèn)為什么，多問(wèn)問(wèn)自己為什不。
成長(zhǎng)的作文 篇2
每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)發(fā)生一些大大小小的事情，這些事情有的令人傷心，有的令人高興，就像一只只小船，慢慢的掠過(guò)腦海。
這時(shí)，一只小船飄了過(guò)來(lái)，我看到的是高興的情景。記得我剛上幼兒園的時(shí)候，媽媽給我買了一條新褲子，我穿著新褲子去上學(xué)，幼兒園的'老師看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“呀！你這褲子真時(shí)髦��！”我聽(tīng)了不解的說(shuō)：“什么十毛呀！我一毛也沒(méi)有��！”我剛說(shuō)完老師就笑了，我也不由自主的笑了。
又一只小船飄了過(guò)來(lái)，我看到的是難過(guò)。在某一年的大年三十，本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)歡天喜地的日子，但卻被我給攪混了。我在放炮的時(shí)候不小心點(diǎn)燃了垃圾堆，燃起了熊熊大火，也把鄰居的車子燒著了，父母為了賠償這事東奔西走，我心里也十分難過(guò)。
接著，又有幾只小船飄了過(guò)來(lái)。我又看到了一個(gè)個(gè)情景。在小時(shí)候，我看見(jiàn)農(nóng)民伯伯種地，爸爸說(shuō)他們埋下一些谷子，秋天就能收獲更多谷子。當(dāng)時(shí)我想：種谷子既然能收獲更多谷子，那種錢不就能收獲更多錢了。回到家，我向媽媽要了五毛錢，將錢埋在土里。十天過(guò)去了，我將錢挖了出來(lái)，可還是五毛錢。我去問(wèn)媽媽，媽媽笑著告訴了我原因，我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。六歲時(shí)候，爸爸媽媽帶我去濟(jì)南玩，但沒(méi)有想到得了一場(chǎng)大病，他們立刻把我送到了醫(yī)院，并無(wú)微不至的關(guān)照著我。由于帶的錢不夠，爸爸又坐火車回聊城拿了錢。當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)的眼淚都流了下來(lái)。
這一個(gè)個(gè)故事見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，見(jiàn)證了我童年的時(shí)光。
成長(zhǎng)的作文 篇3
人們都是要成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們都經(jīng)歷過(guò)許多故事。有的令我們傷感，有的令我們難過(guò)，但每件事，都是美好而令人難忘的。
記得我入巴川中學(xué)不久，學(xué)校便組織全體師生去參觀邱少云烈士紀(jì)念館。
首先映入眼簾的，是一個(gè)邱少云烈士的塑像。只見(jiàn)他置身于火場(chǎng)之中，兩雙怒目遠(yuǎn)眺前方，我仿佛都能看到熊熊大火在他身邊燃燒�？吹角裆僭�，不禁令我想起了那一次的戰(zhàn)爭(zhēng)。
當(dāng)時(shí)中國(guó)剛剛抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了勝利，還是十分地落后，而美國(guó)卻是飛機(jī)大炮，而毛主席當(dāng)時(shí)毅然決定抗美援朝，就是擔(dān)心朝鮮一旦滅亡，被美軍侵略，中國(guó)則很有可能陷入唇亡齒寒的現(xiàn)象，戰(zhàn)火會(huì)一路延著燒到中國(guó)。那時(shí)條件差苦，如今我們家家?guī)缀醵际切】导彝�，都是衣食無(wú)憂，也沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)的紛憂，而這個(gè)簡(jiǎn)單的愿望，也正是那時(shí)許多個(gè)家庭所向往的。現(xiàn)在的今天，在這么良好的條件下，我們這些90后的這些孩子又得到什么？嬌生慣養(yǎng)、目中無(wú)人，以自我為中心，這都是許許多多的壞毛病，比起那個(gè)年代的孩子們吃苦耐勞的精神，可是差遠(yuǎn)了！
邱少云身上的熊熊大火，是因?yàn)樵谝淮我归g襲擊敵人雕堡時(shí)，邱少云所在的`部隊(duì)潛伏在草叢中，雕堡中的敵人拋出燃燒彈，正巧拋到了邱少云身旁，印少云為了不暴露目標(biāo)，任憑大火在身上燃燒，現(xiàn)在的人，不說(shuō)熊熊大火，就連碰點(diǎn)火星也要叫個(gè)半天。
如今的幸福生活來(lái)之不易，是各位革命先軀拋頭顱、灑熱血換來(lái)的，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為國(guó)家的棟梁。
成長(zhǎng)的作文 篇4
成長(zhǎng)，是一個(gè)完善自我的過(guò)程；成長(zhǎng)路上，是一個(gè)有愛(ài)相伴的地方。——題記
夜里的風(fēng)鈴聲
夜幕拉得更深了，窗外的狂風(fēng)怒吼著，像是哪位暴躁的媽媽訓(xùn)斥著不聽(tīng)話的孩子。我輕輕地翻了翻身。身旁有一絲秋天的涼意。我剛要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，便聽(tīng)見(jiàn)了輕輕地腳步聲正向我的房間接近，我立刻提起精神……
我房間的門被輕輕地推開(kāi)了，輕輕地腳步向我床前走來(lái)。我輕輕地瞇著眼，從那一絲眼縫中看到了那個(gè)人——媽媽。媽媽的腳步更輕了，走到我床前，彎下腰為我蓋了蓋身上的被子，又掖了掖被角。
我以為她要離開(kāi)了，而她卻又溫柔地捋了捋我的劉海兒，在我的額頭印下了深深的吻。她終于開(kāi)門離去，卻不小心碰到了房間里的那串風(fēng)鈴，風(fēng)鈴“鈴鈴”地響了起來(lái)，我的'淚也無(wú)聲無(wú)息地落了下來(lái)。腳步已遠(yuǎn)去，卻留下了一串清脆的風(fēng)鈴聲，回蕩在我耳畔，回蕩在我心中……
路邊的修車攤
窗外的小雨淅淅瀝瀝地下著。坐在教室里的我聚精會(huì)神地祈禱著雨快些停，因我還要回家的。一陣清脆的下課鈴打破了我的思緒，我慌張地看了看表，是放學(xué)的時(shí)間了，我焦急地思考著該怎樣回家，可老師還在講臺(tái)上不緊不慢地留著無(wú)盡的作業(yè)。
走出教室，長(zhǎng)嘆一聲，無(wú)奈地騎車穿行在風(fēng)雨中�？磥�(lái)老天爺還有點(diǎn)憐憫之心，雨小了很多，我的感覺(jué)很不錯(cuò)。拂風(fēng)看雨，別有一番意境。正在我陶醉之際，聽(tīng)到“嘭”的一聲。
天哪，真是倒霉，車胎爆了。我沮喪地推車走在雨中，心中盼望著父親的出現(xiàn)。天色漸暗，修車攤都已收攤了，我失望地走著。突然看到了前面有個(gè)修車師傅正在收攤，我急忙上前，他二話沒(méi)說(shuō)就給我修好了。我一掏兜，竟是空空的，紅著臉低下了頭，不知該怎樣向他解釋�？吹轿疫@樣，他笑著說(shuō)：“你快回家吧，要不家里該著急了�！�
我為難地推車向家走，看到他消失在雨中，幸福的熱流淌滿了全身……
成長(zhǎng)路上的我很幸福，因?yàn)橛屑胰说暮亲o(hù)，有他人的關(guān)愛(ài)。
成長(zhǎng)的作文 篇5
人的成長(zhǎng)發(fā)展，可以粗略地分兩大方面，一方面是能自然形成自然發(fā)展的，即在人的天性中自然存在其萌芽和發(fā)展趨勢(shì)，如求知欲、想象力、創(chuàng)造意識(shí)等。另一方面是不能自然形成的，必須靠教育才能完成的，即有待于后天培養(yǎng)起來(lái)的，如知識(shí)、技能等。前者受阻，則必定妨礙后者的發(fā)展。因此，啟蒙教育的重點(diǎn)就在于創(chuàng)造最好的條件，保持、鼓勵(lì)、誘發(fā)和促進(jìn)前一方面的各種素質(zhì)的自然發(fā)展。非常重要的是教育者不要在無(wú)意中扼殺、壓抑孩子這方面的發(fā)展。然而，人們?cè)谡務(wù)搩和橇?wèn)題時(shí)，常常談到注意力、觀察力、記憶力、思維力等智力因素，而對(duì)創(chuàng)造力這一人類智力潛能中最重要的能力卻不甚了解。恰恰創(chuàng)造力是一種更高層次的智力因素。兒童時(shí)代是人生學(xué)習(xí)的`黃金階段，人的創(chuàng)造力在這個(gè)階段常常有所表現(xiàn)，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并加以科學(xué)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，是家長(zhǎng)及教育者的責(zé)任和義務(wù)。
創(chuàng)造意識(shí)是一種獨(dú)特的心理過(guò)程，是個(gè)人產(chǎn)生一些新穎、奇特的看法，或者制作出一些全新產(chǎn)品的思維過(guò)程。而兒童則是在游戲中顯露出來(lái)。故而，創(chuàng)造力是一種人人都有可能具備的能力。在自由游戲中，孩子雙手的靈巧性受到鍛煉，因四肢運(yùn)動(dòng)與大腦思維之間的生理聯(lián)系，而促使孩子大腦最富創(chuàng)造性的區(qū)域得到開(kāi)發(fā)。富有創(chuàng)造力的孩子凡事都喜歡問(wèn)個(gè)為什么，喜歡評(píng)論事物，喜歡嘗試，思考變化多，反應(yīng)迅速，不受已知信息的限制等。孩子在自己的自由天地中常常有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，創(chuàng)造也會(huì)給他們帶來(lái)快樂(lè)，使精神、心理獲得極大的滿足和成就感。這種成就感有助于兒童對(duì)環(huán)境、社會(huì)適應(yīng)能力的建立。而這種適應(yīng)能力又有助于他們的創(chuàng)造力在日后的實(shí)際工作中得到進(jìn)一步的發(fā)揮。因此，父母為孩子選擇適合其年齡的玩具，對(duì)誘發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力很重要。一般以組合式而非成品的玩具(如積木)，可拆可分的、多用途的玩具，更能促使兒童發(fā)揮創(chuàng)造力。
值得注意的是兒童的成就感是需要與同伴一起分享的，否則成就無(wú)從談起。孩子獨(dú)自玩耍，興趣是不能持久的，還易產(chǎn)生無(wú)聊感和煩躁情緒。因此父母再忙，也要抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩玩。上幼兒園可以彌補(bǔ)這方面的不足，對(duì)孩子的社會(huì)適應(yīng)力會(huì)有幫助，但是，這是代替不了父母的作用的。在孩子心目中，父母是最親近、最可依賴的人，父母的肯定和贊許更能激勵(lì)孩子嘗試和進(jìn)取的心理。
創(chuàng)造離不開(kāi)想象，孩子靠想象力開(kāi)啟幻想世界。只有在這種自由幻想世界里，創(chuàng)造思維才會(huì)萌發(fā)。對(duì)于孩子所表現(xiàn)出的、所談?wù)摰睦硐牒捅ж?fù)，以及建立于幻想上的自我概念等，不要認(rèn)為孩子荒唐，異想天開(kāi)，不切實(shí)際，或微不足道，不屑一顧。要給予支持和指導(dǎo)。同時(shí)要耐心地幫助他們，使孩子明白過(guò)多、過(guò)分夸大的表現(xiàn)是不正確的。引導(dǎo)他們從正確的思路上去想象、去創(chuàng)造，理想要與實(shí)際相接近，與實(shí)際生活相符。
家庭和學(xué)校對(duì)兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)有舉足輕重的影響。家庭的民主氣氛有利于孩子發(fā)揮其創(chuàng)造力，但又不允許其任性，為所欲為。學(xué)校則應(yīng)對(duì)富有創(chuàng)造力的孩子因材施教。一個(gè)好思考、變化多、能觸類旁通的孩子，往往不愿意受過(guò)多的約束。他們自信、好奇、喜歡幻想、有探險(xiǎn)精神，這類孩子很容易受老師的責(zé)備、同學(xué)的排斥，認(rèn)為是不聽(tīng)話、好出風(fēng)頭，是刺頭。因此會(huì)使孩子變得郁郁寡歡，無(wú)所適從。他們的創(chuàng)造力就不可能繼續(xù)發(fā)展，或者久聞成習(xí)，弄假成真，以歪就歪向壞的方面發(fā)展。
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